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Jean Piaget, psychologue suisse pionnier, observa trois enfants de six ans en 1921-1922 à l'Institut Rousseau. Les enfants étaient dans une salle de classe ouverte, et les adultes ont transcrit leur discours, puis l'ont énuméré dans des phrases numérotées pour l'analyse. Les observateurs ont noté que, dans de nombreux cas, les enfants ont exprimé à haute voix ce qu'ils faisaient, sans avoir besoin d'une réponse de leurs compagnons. En fait, ils pourraient ne pas répondre à un changement de sujet de quelqu'un d'autre. Ils croyaient que la conversation des enfants pouvait être divisée en deux catégories: le discours égocentrique et le discours socialisé.
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Discours égocentrique
Le discours égocentrique peut être des phrases répétitives, semblables à des écholies, ou des répétitions de phrases, entendues dans un discours d'enfant en bas âge, ou peut être un monologue d'idées cela ne nécessite aucun auditeur. Un enfant de 5 à 7 ans peut être entendu en train de décrire ce que font ses jouets. Piaget a noté que cette verbalisation est similaire à la façon dont les personnes qui vivent seules peuvent verbaliser leurs activités. Selon un article de Psych Central, parler à soi-même comme un signe de santé mentale - cela vous aide à prendre des décisions. Les textes de psychologie modernes décrivent le comportement observé par Piaget en tant que jeu parallèle. L'Institut de développement de l'enfant considère que ce comportement est normal chez les enfants âgés de 3 à la fin de la maternelle.
Discours socialisé
Le discours socialisé implique davantage de concessions mutuelles entre les gens. Dans "Le langage et la pensée de l'enfant", Piaget a déclaré que le langage précoce dénote des cris de désir. Il mentionne le mot «maman» comme provenant d'un mouvement labial ayant trait à la succion. Il attribua son information à Sabina Spielrein, qui fut la première patiente de Carl Jung, le père de la psychologie analytique.
Analyse approfondie
Piaget a déclaré dans ses notes que seulement 14% de la conversation des enfants étaient des réponses interactives les uns aux autres. Cependant, il a également noté qu'avant d'aller à l'école, les enfants impliqués dans l'étude n'étaient pas habitués aux autres enfants. Piaget a placé des questions dans une catégorie spéciale de conversation. Il a estimé que les enfants ne cherchaient pas une explication réelle quand ils ont posé des questions rituelles, telles que "Pourquoi?" et qu'ils n'avaient pas vraiment développé une complexité mentale suffisante pour comprendre la causalité. Piaget a constaté que plus de la moitié de la conversation des enfants était un discours égocentrique, lui indiquant qu'une grande partie de l'attention de ces enfants de six ans était centrée sur eux-mêmes et sur leurs propres préoccupations.
Conclusions
Dans le dernier chapitre de "La langue et la pensée de l'enfant", Piaget résume son étude en disant qu'il croit que les adultes devraient comprendre que les enfants sont beaucoup plus égocentriques que les adultes et interagissent différemment. quand se comporter socialement.Il a ajouté que les adultes ne devraient pas s'attendre à ce que les jeunes enfants forment des groupes sociaux, mais ils devraient s'attendre à ce qu'un rassemblement d'enfants soit très bruyant car les jeunes parleraient tous en même temps. Il a déclaré que même lorsqu'un adulte est engagé dans une poursuite individuelle, il pense toujours socialement. Alors qu'un enfant, même lorsqu'il est engagé dans ce qui semble être une activité sociale, fonctionne encore individuellement.
