Curriculum vitae Objectifs pour les adolescents

Les adolescents qui entrent sur le marché du travail à l'école secondaire ou au collège sont confrontés à un ensemble de défis intéressants. Même s'ils n'ont pas beaucoup d'expérience professionnelle, les objectifs de leur curriculum vitae peuvent mettre en évidence d'autres compétences pertinentes pour le milieu de travail, comme la gestion du temps et la connaissance des programmes d'ordinateur. Une section sur les objectifs solides présente ces compétences aux employeurs potentiels et montre comment les compétences ont été apprises pendant que les étudiants peuvent les traduire en milieu de travail.

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Objectifs adolescents

La section des objectifs, généralement la première section du curriculum vitae, comprend une courte description des compétences qu'un adolescent doit offrir à son futur employeur. Cette section devrait être adaptée à chaque nouvelle demande d'emploi avec seulement des compétences pertinentes à l'emploi potentiel présenté. Pour les adolescents, la section des objectifs devrait énumérer les qualités personnelles qui reflètent l'éthique de travail de l'adolescent et toutes les compétences qui pourraient bénéficier à l'employeur, telles que la dactylographie ou les compétences informatiques de base. Concentrez-vous sur la raison pour laquelle l'expérience à tirer de ce poste profiterait à la fois à l'adolescent et à l'employeur. Par exemple, un adolescent postulant pour un poste d'assistant de bureau peut écrire l'objectif: "Utiliser de solides compétences organisationnelles dans un environnement de bureau tout en développant la connaissance des systèmes de gestion de bureau de base."

Écrivez l'objectif

Les adolescents devraient écrire la section des objectifs, comme les autres sections d'un curriculum vitae, sur un ton formel sans utiliser de langage à la première personne comme «moi» et «moi». " Ils peuvent commencer par créer une liste de compétences pertinentes et compiler ces attributs en deux à trois phrases cognitives. Une liste de compétences peut inclure «de solides compétences organisationnelles» et «maîtriser Microsoft Office Suite». Inclure des informations qui démontrent les réalisations des élèves de l'adolescence ainsi. Si l'adolescent a reçu un prix parascolaire ou a une moyenne pondérée élevée, un employeur potentiel peut voir l'adolescent dépasser les attentes en milieu de travail, aussi.

Alternatives à la section des objectifs

Plutôt que de compiler une liste de compétences et de caractéristiques dans un paragraphe, certains adolescents peuvent choisir de lister leurs objectifs sous forme de bullet. Ce style profite aux étudiants qui ont suivi plus d'un ou deux cours, comme un cours de photographie ou une certification en RCR, qui se rapportent directement à l'emploi potentiel. Certains emplois peuvent nécessiter plus d'attributs personnels, où la section des objectifs peut également être remplacée par un «profil personnel». Les profils personnels sont souvent adaptés à des emplois comme la garde d'enfants où la personnalité de l'adolescent et les caractéristiques innées peuvent être tout aussi importantes que les compétences techniques.

Le curriculum vitae dans son ensemble

La section sur les objectifs devrait attirer l'attention de l'employeur potentiel et inciter cet employeur à embaucher l'adolescent, mais le reste du curriculum vitae doit fournir des preuves à l'appui.Les adolescents devraient énumérer l'information éducative commençant dans l'école moyenne ou secondaire avec des moyennes de point d'année et des classes avancées incluses si possible. Les activités parascolaires, les projets de sensibilisation communautaire et le travail bénévole qui sont pertinents pour les compétences de l'adolescent devraient également être inclus dans le curriculum vitæ. De plus, le curriculum vitae d'un adolescent devrait être bien formaté et exempt d'erreurs grammaticales. Chaque section du curriculum vitae doit être clairement identifiée avec les coordonnées de l'adolescent figurant sur chaque page.